Sensomotoriske fase af kognitive udvikling

13-12-2016 Nina Farry
FONT SIZE :
fontsize_dec
fontsize_inc

Den sensomotoriske fase er den ældste i Piagets teori om kognitiv udvikling. Han beskrev denne periode som en tid med stor vækst og forandring.

I denne tidlige fase af udviklingen, børn oplever verden og få viden gennem sanserne og motoriske bevægelser. Som børn interagerer med deres omgivelser, de går gennem en imponerende mængde af kognitiv vækst i et relativt kort tidsrum.

Lær mere om nogle af de centrale elementer i den sensomotoriske fase, herunder udvikling af objekt permanens.

Funktioner af sensomotorisk scenen

Den første fase af Piagets teori varer fra fødsel til omkring to år, og er centreret om barnet forsøger at få mening ud af verden.

Nogle vigtige ting at huske for sensomotoriske fase:

  • Under sensomotoriske stadium er kendskab til et barn i verden er begrænset til dens sensoriske og motoriske aktiviteter opfattelser.
  • Adfærd er begrænset til enkle motoriske reaktioner forårsaget af sensoriske stimuli.
  • Børn bruger de færdigheder og evner, de blev født med for at lære mere om miljøet.

objekt konstans

Ifølge Piaget, udvikle objekt konstans er et af de vigtigste resultater i sensomotoriske fase af udviklingen. Objekt bestandighed er forståelsen af ​​et barn at objekter fortsætte med at eksistere, selv om det ikke kan ses eller høres.

Forestil dig et spil peek-a-boo, for eksempel. En meget lille barn vil tro, at den anden person eller genstand faktisk er væk, og vil handle chokeret eller overrasket, når genstanden vises igen. ældre børn, der forstår objekt permanens vil indse, at den person eller det objekt fortsætter med at eksistere, selv når ikke set.

Substages af sensomotoriske stadium

Sensomotoriske fase kan opdeles i seks forskellige subfaser som er karakteriseret ved udviklingen af ​​en ny færdighed.

1. Reaktioner:

Under dette trin, at barnet forstår miljøet rent gennem medfødte reflekser såsom sugende og leder.

2. Primære cirkulære reaktioner:

Dette indebærer Underniveau følelse koordination og nye ordninger. For eksempel kan et barn sutte hans tommelfinger til begivenheden og derefter med vilje gentage handlingen. Disse handlinger gentages fordi barnet finder dem behagelige.

3. Sekundære cirkulære reaktioner:

Under dette trin, barnet bliver mere fokuseret på verden og begynder at bevidst gentage en handling til at udløse en reaktion i miljøet. For eksempel et barn bevidst tage et stykke legetøj til at sætte det i munden.

4. Koordinering af reaktionerne:

Under dette trin, at barnet begynder at vise tydeligt forsætlige handlinger.

Dit barn kan også kombinere ordninger at opnå en ønsket virkning. Børn begynder at udforske miljøet omkring dem, og ofte efterligner den observerede andres adfærd. Forståelse af objekter begyndte også på dette tidspunkt og børn begynder at anerkende visse genstande som havende særlige kvaliteter. For eksempel kan et barn indse, at en skralde vil lave en lyd, når den rystes.

5. Tertiære cirkulære reaktioner:

Børn begynder en periode med eksperimenter ved trial and error under femte underbordets. For eksempel kan et barn opleve lyde eller andre foranstaltninger, som en måde at få opmærksomhed fra en omsorgsperson.

6. I begyndelsen Representational tanke:

Børn begynder at udvikle symboler til at repræsentere begivenheder eller objekter i verden i den endelige sensomotoriske underbordets. I denne periode, børn begynder at bevæge sig mod forståelse af verden gennem mentale operationer, snarere end rent gennem aktioner.

Mere af denne serie:

  • Nøglebegreberne i Piagets teori
  • Det sensomotoriske stadium
  • Den præ-operationelle fase
  • Den operationelle fase af cement
  • Den formelle operationelle fase
  • Støtte og kritik af Piaget

Santrock, John W .. Et aktuelt tilgang til udviklingen af ​​lang levetid. New York: McGraw-Hill.

Piaget, J .. Gruber, H.E .; Vonêche, J.J. red. Den Piaget afgørende. New York: Basic Books.

Piaget, J .. Den Piaget teori. I P. Mussen. Handbook of Child Psychology. 4. udgave. Vol. 1. New York: Wiley.