Erfaringer og Udvikling

05-10-2016 Marry Teem
FONT SIZE :
fontsize_dec
fontsize_inc

Fra det øjeblik, børn er født, er sanseoplevelser begyndt at spille en rolle i udviklingen. Mens de første erfaringer er stort set rettet mod dem, sensorisk information, miljø fortsætter med at udøve en stærk indflydelse på adfærd gennem hele livet. Genetik spiller en vigtig rolle i udviklingen, men erfaringer er lige vigtige. For eksempel kan genetik påvirke et barns hjerne er kablede fra fødslen, men læring og erfaring, der bogstaveligt forme, hvordan hjernen dette barn vokser og udvikler sig.

Nogle af de klassiske teorier psykologi er fokuseret på betydningen af ​​erfaring og modellere adfærd og personlighed. Tre af de vigtigste teorier, der beskriver og forklarer, hvordan børn lærer omfatter:

  • klassisk betingning: Denne type læring består i at stille en sammenhæng mellem en stimulus og et svar. Selv hvis du kun har en forbigående viden om psykologi, er det sandsynligt, at du sikkert har hørt om Pavlovs hunde. I et klassisk eksperiment, den russiske fysiolog Ivan Pavlov fandt, at gentagne gange parring lyden af ​​en klokke med præsentationen af ​​fødevarer forårsagede hunde at knytte tone med den samme mad. Når tilknytningen blev dannet, lyden af ​​klokken alene kunne gøre hundene begynde at savle i forventning om et måltid. Børn lærer på samme måde, udvikling af forbindelser mellem ting i deres miljø og potentielle konsekvenser. For eksempel kunne et barn hurtigt begynde at associere synet af en baby flaske med fodres.
  • operant betingning: Når du belønner en adfærd, er det sandsynligt, at den samme adfærd kan forventes at ske igen i fremtiden. Når en adfærd straffes, bliver det mindre sandsynligt, at forekomme igen i fremtiden. Disse principper er grundlaget for det operativsystem condition konceptet, et sæt af læring teknikker, der bruger forstærkning og straf for at øge eller mindske svar. For eksempel, når et barn bliver belønnet at rense sit værelse, bliver det mere sandsynligt, at gentage den samme adfærd senere.
  • observationsstudie læring: Som man kunne forvente, kan børnene lære en masse bare ved at se deres forældre, søskende og kammerater. Selv den adfærd de observerer på tv, videospil og internettet kan påvirke deres tanker og handlinger. Fordi observationelle læring er så kraftig, er det vigtigt at sikre, at børn ser den rigtige form for adfærd. Ved at modellere god opførsel og passende svar, kan forældre være sikre på, at deres børn er ved at lære, hvordan at handle ansvarligt.

Andre typer af erfaring

Ud over de typer af læring, der forekommer på en dag til dag, er der en række andre oplevelser, der kan spille en vigtig rolle ved bestemmelse af udviklingen af ​​et barn. De erfaringer, at forældre og andre pårørende giver i løbet af de første år af et barns liv kan være nogle af de mest afgørende. Mens nogle børn kan blive beriget barndomsoplevelser fra forældre, der er lydhør, opmærksom og omsorgsfuld, kan andre børn får mindre opmærksomhed og deres forældre kan blive distraheret af at bekymre sig om penge, arbejde eller problemer i parforholdet.

Som du kan forestille dig, kan disse erfaringer have en dramatisk effekt på, hvordan disse børn udvikler. Børn rejst i en nærende miljø kan være mere sikker og i stand til at klare de fremtidige udfordringer, mens dem, der rejses i mindre berigede miljøer kan føle angst og ude af stand til at klare de vanskeligheder i livet.

kollegaer

Mens tidlige sociale erfaringer på et barn kan være centreret om familiemedlemmer, udvider tidligt at andre børn på legepladsen, i nabolaget og i skolen. Fordi børn tilbringer så meget tid interagere med jævnaldrende i skolen, kan det ikke komme som nogen overraskelse, at de andre børn har en stor indflydelse på psykologi og udvikling af et barn. Børnene er meget påvirket af deres jævnaldrende, og disse erfaringer hjælpe med at definere de værdier og personlighed af et barn. relationer med jævnaldrende kan have en betydelig indvirkning på udviklingen, både i positive og negative måder. Mobning især kan have en enorm negativ effekt på oplevelsen af ​​et barn at vokse.

uddannelse

Skolerne er en stor del af et barns liv. Lærere og klassekammerater har en vigtig rolle i at gøre oplevelsen af ​​et barn, og akademikere og læring også sætte deres præg på udviklingen. Husk, at genetik og miljø i stigende interagerer dynamisk. genetiske baggrund af et barn vil påvirke hans evne til at lære, men gode uddannelsesmæssige erfaringer, der vil forbedre disse færdigheder. Nogle børn kan blive udsat for indlæringsvanskeligheder påvirket af genetik, men kvalitet pædagogiske interventioner kan hjælpe børn til at lære og klare sig godt i skolen.

kultur

Som du har set hidtil, er der mange forskellige påvirkninger, som kan spille en rolle i, hvordan et barn vokser og den person, du i sidste ende blive. Kulturen, at et barn lever tilføjer et yderligere element i denne allerede kompleks blanding. For eksempel kan forældre med børn i individualistiske kulturer fokusere på, hvordan man kan hjælpe deres børn med at udvikle selvstændighed og selvværd, mens forældre i kollektivistiske kulturer er mere tilbøjelige til at understrege vigtigheden af ​​fællesskab, familie og samfund .

Selv inden for samme kultur, kan variationerne af ting som social status, indkomst, og uddannelsesmæssig baggrund have en indvirkning på, hvordan børn er rejst. høj indkomst forældre kan være mere interesseret i at få deres børn i de bedste private skoler, mens de lave indkomster forældre bruger mere tid at bekymre sig om, hvorvidt de mest basale behov for deres børn er opfyldt. Sådanne forskelle kan føre til dramatiske forskelle erfaringer, som igen kan have en stor indflydelse på, hvordan børn udvikler.

Endelige tanker om, hvordan formularerne Oplev Child Development

Mens kultur kan spille en vigtig rolle for, hvordan et barn er vokset, er det stadig vigtigt at huske, at det er samspillet mellem påvirkninger, der dikterer, hvordan et barn udvikler. Genetik, miljømæssige påvirkninger, forældre stilarter, venner, lærere, skoler og kultur i almindelighed er nogle af de vigtigste faktorer, der kombinerer på en unik måde at bestemme, hvordan et barn udvikler sig, og den person, der en dag vil blive.

Berk, L. E .. Child Development. 8th ed. USA: Pearson Education, Inc.

Hockenbury, D., og Hockenbury, S. E .. Discovering Psychology. New York, NY: Worth Publishers.

Kail, R. E., Børnene og deres udvikling, Prentice Hall.

Levine, R. A .. menneskelig yngelpleje: universelle mål, kulturelle strategier, individuel adfærd. I R. A. Levine, P. M. Miller, M. og M. West. adfærd forældrene i forskellige samfund. San Francisco: Jossey-Bass.